A diferència de la ciència de l'escola mitjana, la biologia de l'escola secundària és pràctica. Els experiments són una part habitual dels cursos de biologia, ja siguin part d’una classe controlada de laboratori, una fira científica o una part de projectes individuals d’estudiants.
Experiment de biologia de l'enquesta de camp
Aquest experiment és fantàstic perquè és barat, fàcil i el podeu fer en diverses àrees de la vostra escola o enviar els estudiants a casa. L’objectiu és observar la zona que us envolta al llarg del temps i observar mostres que recopileu.
Articles relacionats- Idees nocturnes per a majors
- Imatges reals per a adolescents de la vida quotidiana
- Galeria de regals de graduació
Materials que necessiteu
- Pot o bosses per recollir mostres
- Pinces
- Guants
- Les estaca i la corda o els cons són útils per marcar una zona
- Paper o revistes per prendre notes
- Diapositives, tapes de diapositives i un microscopi
Instruccions d’observació
Tingueu en compte que observareu la vostra àrea durant diversos mesos, així que trieu una àrea que sigui fàcil de tornar a marcar o on pugueu deixar les marques per tornar cada vegada a la mateixa àrea designada.
- Feu que els estudiants triïn un lloc per observar. L’espai no hauria de tenir més de dos o tres peus quadrats.
- Han d’anotar i notar tot el que veuen. Alguns exemples de preguntes orientatives inclouen:
- Veieu proves d’animals? (Cerqueu gravats, scat o guano, pell, pellets de mussols, etc.)
- Quin pla de vida veus? (Cerqueu molsa, líquens, males herbes i altres plantes.)
- Quin fong veieu? (Cerqueu bolets i altres fongs.
- Quins insectes veieu? (Animeu els estudiants a buscar específicament relacions aquí, com ara connectar mosquits amb aigua o abelles amb flors o un rusc).
Instruccions de mostreig i aula
- Guieu els estudiants per establir connexions i assenyalar relacions a la seva àrea marcada. Feu-los inventariar la zona i dibuixeu un cru mapa d’on és tot.
- Si és possible, feu que els estudiants utilitzin pinces i prenguin suaument mostres de terra, fongs, molses, plantes, insectes, etc.
- De tornada a l’aula, estudieu les mostres. Les coses que podeu cercar són:
- Valor del pH del sòl o de l’aigua
- Microorganismes a l’aigua
- Cèl·lules vegetals al microscopi
- Estructura comparativa de les flors que trobeu
- Exigiu als estudiants que ho enregistrin tot al seu propi diari o quadern interactiu.
Consell per al professor: instal·leu estacions a l'aula per visualitzar-les, disseccionar-les, dibuixar-les, provar-ne el pH, etc. Això permetrà als estudiants escollir com procedir a examinar els seus exemplars.
Proves de bacteris
Feu que els estudiants vegin on s’amaga més bacteris. Aquest experiment és fantàstic si voleu un laboratori que tingui resultats garantits. Sempre hi ha algun tipus de bacteri que s’amaga en algun lloc que només espera madurar a la placa de Petri de l’alumne.
Materials
- Plats Petri preparats, tres per alumne
- Hisops estèrils
- Cinta de pintor
- cinta adhesiva
- Marcador permanent
- Paper gràfic
- Tisores
- Regle
material notes : També podeu comprar plaques de Petri i agar estèrils per separat, però, és molt més probable que els estudiants contaminin la placa abans de fer un hisop.
Preparant els vostres plats Petri
- Abans d’obrir cap material, demaneu als estudiants que identifiquin tres llocs (però a un lloc físic, com ara a casa o a l’escola) que van a assecar per trobar bacteris. Animeu-los a fer la hipòtesi sobre quin lloc creuen que creixerà més bacteris.
- Amb la placa Petri, traça tres cercles sobre el paper mil·limetrat i talla-la.
- A llapis, dibuixa una línia per indicar la 'part superior' del cercle. No importa on dibuixeu la línia, però necessitareu alguna cosa que us mostri com està orientada la vostra placa de Petri perquè pugueu estar segurs que feu un seguiment de la mateixa colònia cada vegada que observeu.
- A la part posterior del cercle de paper mil·limetrat, anoteu la ubicació on prendreu el hisop, així com la data en què els feu. Feu això per les tres plaques de Petri que tingueu.
Recollida de mostres
Feu que els estudiants portin els seus tampons estèrils sense obrir i les plaques Petri tancades al lloc. Amb cura, haurien de:
- Col·loqueu la placa Petri sobre una superfície plana.
- Desenvolupeu el hisop.
- Feu lliscar el hisop per la zona que sospiten que té bacteris.
- Aixequeu la tapa, feu lliscar suaument el hisop utilitzat per l’agar i tanqueu-la amb cura, però amb rapidesa.
Consell: de vegades és útil tancar amb cinta adhesiva la placa Petri perquè la placa Petri no perdi la tapa accidentalment.
Avaluació de resultats
- Feu que els estudiants dibuixin cercles de mida petri en els llibres de laboratori o en paper mil·limetrat separat. Dibuixa una setmana de plats Petri per cada plat que tingui l’alumne.
- A mesura que les colònies comencen a créixer, feu que els estudiants dibuixin la mida als quaderns, fent observacions diàries. Si no poden observar diàriament, feu-los observar el mateix dia o dies durant un mes.
- També haurien d’enregistrar el color i altres característiques destacables de les seves colònies de bacteris als llibres de laboratori.
- Al final, les conclusions dels estudiants haurien de descriure per què
L’efecte de la llum sobre el creixement
En aquest laboratori, els estudiants investiguen com la llum afecta el creixement de les plantes. Els estudiants poden utilitzar qualsevol planta, però els escreixos creixeran més ràpidament perquè els vostres estudiants puguin obtenir resultats més ràpidament.
Materials
- Cress
- Tassa o bol d’escuma de poliestireno
- Terres de terrat
- Regle
- Càmera
Instruccions
- El primer dia: planta llavors al sòl de les tasses.
- Etiqueta les tasses segons la llum que faràs servir. Podeu comparar la llum solar amb la totalment fosca o podeu comparar diversos tipus de llum diferents.
- Cada dia després del dia inicial, feu una foto de cada tassa i intenteu mesurar el creixement si n’hi ha.
- Per a les entrades de laboratori, mesureu els brots i observeu les característiques del color i la forma.
Regeneració de Planaria
En aquest laboratori, els estudiants observen la velocitat amb què es regeneren els planaris i comproven si la manera de tallar la planeria marca o no la seva forma de tornar a créixer.
Materials
- 9 planaria
- 3 petites plaques de Petri de plàstic
- 1 placa Petri de plàstic gran
- 1 pipeta de plàstic
- 1 lupa
- 1 sabot de plàstic
- Aigua de font
- Marcador permanent
- Tovalloles de paper
- Paquet de gel (opcional)
Instruccions de configuració
- Comenceu per numerar les tres petites platets Petri per assegurar-vos que res no es confongui després.
- Amb la pipeta, moveu un planari a la gran placa Petri.
- En aquest moment, és possible que vulgueu intentar col·locar la placa de Petri en un paquet de gel durant uns minuts. Això no és del tot necessari, però alentirà el Planarium per facilitar el tall.
- Feu tres talls al planari:
- Just darrere del cap
- Just al mig
- Just cap a la cua
- Utilitzeu la pipeta per transferir suaument cada segment a una nova placa Petri (amb aigua de font).
- Repetiu els passos amb tots els segments de cuc restants.
- Observa cada dia els planaris. La regeneració es considerarà 'completa' quan apareguin els fotoreceptors (els punts negres que semblen ulls al cap del planari).
Exemples d'experiments de biologia de secundària
Tant si esteu buscant un projecte de fira científica com si necessiteu crear un projecte per a una tasca de classe, hi ha nombrosos projectes de biologia perquè els adolescents puguin posar-se en mans.
- Dissecció de granotes :Disseccionar una granotaés una part per excel·lència de la biologia de l’institut. Si és possible, intenteu obtenir exemplars femelles i mascles per a la vostra classe perquè els estudiants puguin veure els ous i comparar el seu interior amb la granota mascle.
- Diversitat entre mostres de plantes : Un altre simple experiment de biologia consisteix a entrar al vostre entorn natural, com ara un parc local, per observar la diversitat entre les mostres de plantes. Per fer l’experiment més detallat, els estudiants poden fregar mostres recollides sobre paper de filtre per observar quines plantes presenten quins colors. Els adolescents poden treballar per esbrinar per què determinades plantes presenten determinats colors.
- Aigua de fonts comunes : L’aigua és a tot arreu. Malauradament, l’aigua també conté nombrosos elements. Un gran experiment és recollir mostres d’aigua d’una gran varietat de fonts i veure-les al microscopi. Els estudiants poden comparar els seus resultats i intentar postular per què una determinada font d’aigua presentaria més organismes que una altra.
- Llevat : Un altre experiment consisteix a portar un tros de pa avigilar els motllesque creixen en un període de dues setmanes.
- Genètica de les plantes de pèsols : Els estudiants poden recrear la genètica de Mendelexperiments de plantes de pèsols. Mitjançant el cultiu de plantes de pèsols i la comparació dels seus fenotips, els estudiants poden esbrinar quin és el genotip de cada planta mare.
- Comparació de cèl·lules vegetals i animals : Per entendre milloranimalicèl·lules vegetals, els estudiants poden comparar cèl·lules de les galtes amb cèl·lules d’una ceba. Simplement tenyeix les cèl·lules amb iode o un altre colorant per veure millor les estructures cel·lulars al microscopi.
- Models d’ADN : Creació d'un fitxerModel d’ADNés una bona manera d’ajudar els estudiants a comprendre l’estructura i la funció de l’ADN en genètica. Els estudiants poden utilitzar caramels, cordes i escuradents per elaborar un model bastant realista de l’estructura de doble hèlix.
Mètode científic i biologia del SA
Gran part de la biologia de l’institut es centra a inculcar els elements de la ciència als estudiants. Elmètode científicés un d’aquests focus principals. El mètode demana als participants de la ciència que siguin investigadors i que puguin endevinar què passarà en un experiment determinat, anomenat hipòtesi. L'objectiu de l'experiment és llavors demostrar que la hipòtesi és correcta mitjançant l'experiment o demostrar que és incorrecta. Això fa que els adolescents participin en el mètode científic mentre ensenyen altres habilitats científiques com:
- Capacitat per fer una estimació racional basada en els factors i coneixements actuals
- Detalls detallats i habilitats de control
- La possibilitat d'equivocar-se i com superar-ho si resulta ser el cas
- Habilitats de pensament ràpid
Per molt divertit que puguin ser els experiments de biologia, hi ha un component educatiu que encapçala l'experiment.
Pensament final
Per als adolescents, la biologia de l’institut pot ser divertida. Trobar l’experiment adequat pot ajudar a la biologia a sortir de la pàgina i convertir-se en quelcom més que un altre curs d’estudi obligatori. Qui sap? Potser fins i tot se us demanarà al vostre estudiant que introdueixi un fitxerFira científica?
