ADN, o bé àcid desoxiribonucleic , és el bloc de la vida. Gairebé totes les criatures vives, des de bacteris microscòpics fins a massives sequoies de Califòrnia fins a humans, tenen ADN a les seves cèl·lules. Igual que un llibre, l'ADN es construeix a partir de 'paraules' i 'lletres'. No obstant això, per a molts estudiants, pot ser difícil imaginar l’ADN, ja que no es pot veure la seva estructura a simple vista.
Fonaments bàsics de l’ADN
L’ADN és el codi genètic de la vida. Es troba en gairebé totes les criatures vives del nucli de la cèl·lula. L’ADN només conté quatre lletres: A, G, C i T . Cada lletra és una base química que s’aparella amb una altra per crear l’emblemàtica doble hèlix que és l’ADN. L’adenina (A) es combina amb timina (T) i la citosina (C) amb guanina (G) per crear parells de bases. Cada parell de bases també s’uneix a un molècula de sucre i una molècula de fosfat per crear un nucleòtid o una 'paraula'. Els nucleòtids es disposen llavors en fils llargs que formen una forma d'escala anomenada doble hèlix.
Articles relacionats- L’estructura i la funció de l’ADN
- Què és la replicació de l'ADN?
- Genètica per a nens
Els estudiants comencen a aprendre sobre biologia i ADN des de 5è i 6è de primària als Estats Units. Una manera fantàstica d’ensenyar l’ADN a estudiants de totes les edats és mitjançant models. Per descomptat, podeu comprar un kit per fabricar un model, però els models casolans són igual de divertits i molt més econòmics.
ADN comestible
Els joves estudiants només estan aprenent sobre biologia, de manera que és millor que aquests models siguin el més senzills possible. Aquest model utilitza caramels per simbolitzar les molècules bàsiques i l’estructura de l’ADN. Aquest projecte durarà aproximadament una hora i és el millor per als estudiants de quart a sisè.
Materials:
- Malvaviscos de colors (o caramels suaus multicolors alternatius com les gomes de goma)
- Cordes de regalèssia
- Escuradents
Instruccions:
- Assigneu una base a cada color malví (per exemple, el rosa és A, el blanc és T).
- Emparelleu els malví de colors adequats.
- Col·loqueu un de cada parell de malví a l’extrem d’un escuradents.
- Enganxeu cada extrem del escuradents amb malví en una corda de regalèssia.
- Continueu fins que tota la cadena de regalèssia tingui escuradents amb parells de bases.
- Mantingueu un extrem de la corda de regalèssia i gireu-lo per formar la doble hèlix.
- Gaudeix de l’estructura de l’ADN comestible.
ADN d’espuma de poliestireno
Els estudiants de secundària han començat a entendre els conceptes bàsics de la biologia i poden aprendre més sobre l’estructura única de l’ADN. Aquest model aprofundeix una mica més amb la columna vertebral del sucre i el fosfat de l’estructura de l’ADN. Aquest projecte hauria de durar dues hores de classe, en dues classes separades, i és adequat per als cursos de setè a vuitè.
Materials:
- 100 boles petites d’espuma d’espuma d’1 a 2 polzades
- Escuradents
- Sis colors de pintura diferents
- Pinzells
- Cola
Instruccions:
- Trieu diferents colors de pintura per a les molècules de sucre, fosfat i cadascuna de les quatre bases.
- Pinteu 20 boles com a molècules de sucre i 20 boles com a molècules de fosfat.
- Pinta 15 boles per a cada base amb el seu color adequat.
- Deixeu que s’assequin les boles d’espuma d’espuma.
- Un cop seces les boles d’espuma d’espuma, emparelleu les bases (A a T, C a G).
- Enganxeu escuradents entre cada parell de bases.
- Enganxeu escuradents i boles d’espuma d’espuma de poliester segons calgui.
- Creeu dues columnes vertebrals de sucre i fosfat fent servir una agulla i un fil i enfilant les boles.
- Uniu parells de bases a la molècula de sucre amb els escuradents.
- Gireu les boles d’espuma de poliestir mentre afegiu parells de bases per crear el gir a la doble hèlix.
Model de DNA de 12 parells de bases
Els estudiants de secundària haurien d’entendre els conceptes bàsics de l’ADN, la genètica i la divisió cel·lular. En aquest punt, els estudiants també haurien de tenir una comprensió bàsica de la química i els enllaços químics. Aquest model mostra l’estructura química de l’ADN. Els estudiants construeixen models d’adenina (A), timina (T), citosina (C) i guanina (G). Després, emparellen l’adenina amb la timina, la citosina amb la guanina i creen un model realista d’ADN.
Materials:
- Gràfic per a la fórmula estructural de l’ADN
- Llaç distància per ADN
- Gran peça plana d’espuma de poliestireno
- Boles de poliestireno mitjanes
- Petites boles d’espuma de poliestirè
- Broquetes o escuradents
- Quatre colors de pintura diferents
- Pinzells
Instruccions:
- Agafeu una bola de poliestireno mitjà i introduïu un escuradents. Pinteu la pilota i, a continuació, introduïu-la a la peça plana d’espuma de poliestirè per assecar-la. Pinteu totes les vostres boles d’espuma de poliestir de la mateixa manera i deixeu-les allà fins que estiguin seques. Per fer un parell de bases (en voldreu 12):
- Pinteu quatre boles d’un color per representar el fòsfor
- Pinta 26 boles d’un color per representar l’oxigen
- Pinta 17 boles d’un altre color per representar el nitrogen
- Pinta 30 boles d’un color diferent per representar el carboni
- Deixeu les boles blanques més petites tal qual; representen el sucre.
- Deixeu que s’assequin les boles d’espuma d’espuma.
- Deixeu les boles més petites d’espuma d’estirio planes ja que representen enllaços d’hidrogen.
- Tallar escuradents a les longituds adequades (en funció de les distàncies d’unió) per fer els enllaços.
- Creeu les molècules amb escuradents inserits als llocs adequats. Necessitareu el vostre diagrama d’estructura d’ADN.
- Feu servir cola per fixar els escuradents a les boles d’espuma d’espuma de poliuretà segons sigui necessari.
- Creeu dues columnes vertebrals de sucre i fosfat encordant boles de sucre i fosfat (20 boles a cada costat) amb una agulla i un cordill.
- Uniu parells de bases a les molècules de sucre enganxant escuradents al costat oposat de cada parell de bases.
- A mesura que aneu, creeu una forma d’hèlix perquè el producte acabat sembli ADN real.
Models d’ADN per a aprenents visuals
L’ADN, la genètica i la biologia en general s’ensenyen als estudiants des de joves. Tanmateix, és possible que molts estudiants tinguin dificultats per comprendre el concepte si són estudiants visuals. Els models són una bona manera d’ajudar les ments joves a entendre un dels temes científics més importants.
