Amb un de cada 68 nens diagnosticat amb un trastorn de l’espectre autista, és freqüent que professors i altres professionals es trobin amb aquests nens com a part de les seves activitats diàries. Treballar amb nens en l’espectre autista és gratificant, sobretot quan es veu un progrés i es desenvolupa una estreta relació amb el nen. No obstant això, els nens de l’espectre també poden ser difícils de treballar; navegar per aquests reptes és més fàcil amb algunes idees.
12 consells per treballar amb nens amb TEA
Els consells següents per treballar amb nens autistes són útils per a pares, professors i terapeutes. Podeu adaptar-los a qualsevol entorn per millorar la comunicació, reduir la probabilitat de reptes de comportament i augmentar el potencial d'aprenentatge.
Articles relacionats- Millors joguines per a nens amb autisme
- Coses que cal fer amb nens autistes a l’escola bressol
- Llista de comprovació del comportament de l’autisme amb imatges
Apreneu com el nen aprèn millor
Molts nens amb autisme pensen i aprenen visualment i és útil utilitzar imatges i altres ajuts visuals durant l’ensenyament. Els ajuts visuals són especialment eficaços quan s’ensenyen conceptes numèrics, termes direccionals i reconeixement de paraules als nens que aprenen d’aquesta manera. Tot i això, no tots els nens de l’espectre autista aprenen visualment, de manera que és essencial determinar el millor estil d’aprenentatge abans de començar a ensenyar d’una manera determinada. Preneu-vos un temps per observar el nen i experimentar amb diferents mètodes per compartir informació.
quant val la factura de 2 dòlars
Feu un lloc tranquil
Les llums brillants, els sons habituals de l’aula o de casa i les sensacions tàctils poden distreure molt als nens amb problemes sensorials, que són habituals en el TEA. Doneu al nen un lloc tranquil per aprendre encara que no sembli el lloc tranquil que podríeu imaginar per a un nen neurotípic. Experimenteu amb una tenda de campanya fosca o un fortí a la cantonada de l’aula o a un armari, auriculars o taps per cancel·lar el soroll i altres opcions sensorials. Observa com el canvi d’entorn ajuda l’infant a aprendre.
Saber que l'ansietat no pot semblar ansietat
Sobre 41 per cent de nens amb trastorns de l’espectre autista també tenen un trastorn d’ansietat diagnosticat. També n’hi ha molts que encara no s’han diagnosticat perquè els símptomes d’ansietat no són coherents ni es reconeixen en totes les situacions. Tingueu en compte que un nen ansiós pot actuar o ser més rígid o retirat. El nen també pot actuar ansiós a casa, però no a l’escola. Preneu-vos un temps per parlar amb els pares i els cuidadors sobre l’ansietat i tingueu en compte que això pot afectar l’aprenentatge i el comportament dels nens. Si sospiteu que pot ser un problema, remeteu el nen o els pares a un psicòleg escolar o al pediatre.
Més informació sobre les generalitzacions
Per a alguns nens de l’espectre, el comportament pot dependre molt de la situació. Per exemple, un nen pot tenir por de tots els autobusos escolars perquè li va cridar un conductor una vegada. Com a alternativa, un nen pot tenir problemes per generalitzar i pot ser que hagi de ser ensenyat específicament a fer determinades tasques en diferents entorns. Aquesta generalització excessiva i insuficient simultània pot resultar frustrant per als professors, però entendre que pot formar part del trastorn. Un mantra simple, com ara 'Una vegada no ho és cada vegada' o 'Utilitzeu un llapis cada vegada que escriviu' us pot ajudar a fer-ho més fàcil.
com treure taques de brutícia de la roba que ja s’ha rentat
Feu el que fan
Aconseguir que un nen amb TEA interaccioni amb tu no sempre és fàcil. De vegades, pot semblar que res del que feu no els interessa ni els crida l'atenció. És llavors quan pot ajudar a observar el nen i fer el que fa, una tècnica de teràpia de joc comuna que s’aplica a nens de totes les edats. Si el nen fa girar un filador fidget, feu torns amb el filador i premieu la interacció donant-li un gir. Un cop tingueu el nen compromès, podeu començar a treballar els objectius o les lliçons de la teràpia. Quan sentiu que disminueix el compromís, torneu a fer el que fa el nen.
Prova el moviment durant l’aprenentatge
Tot i que molts nens amb autisme i sense ells són capaços d’aprendre mentre es troben a l’entorn de l’aula, alguns nens de l’espectre avancen millor mentre es mouen. Segons el Temple Grandin , va assenyalar un expert en autisme, molts nens mostren millors interaccions i habilitats verbals quan estan en un swing. També proveu un llit elàstic, un tauler d’equilibri mecànic i altres opcions de motor.
Espereu les respostes
Alguns nens amb autisme tenen problemes processament auditiu i comunicació. Pot trigar una estona a treballar el significat d’una pregunta verbal. O és possible que coneguin la resposta a una pregunta o problema, però pot trigar molt a sortir-ne. Després de fer una pregunta, espereu molt de temps. Saber que el silenci pot resultar incòmode i que el nen no sembli compromès. Tanmateix, us sorprendrà quan arribi la resposta.
Utilitzeu els interessos especials com a recompensa
Molts nens amb autisme tenen interessos especials o zones amb focus intensos. Aquests poden ser molt específics i poden canviar de tant en tant a mesura que el nen maduri. Sovint, ofereixen una gran via per interactuar, però també poden presentar un sistema de recompensa. Configureu un gràfic que permeti al nen guanyar un quincalla o experiència relacionada amb el seu interès especial. Podeu utilitzar fotos o gràfics per ajudar el gràfic a ser més motivador.
No ho facis massa fàcil
Pot semblar contraintuitiu, atès que molts nens de l’espectre tenen problemes per aprendre, però és important evitar que les coses siguin massa fàcils. Per exemple, potser sabreu pel comportament del nen que vol un berenar. En lloc de donar-li el berenar i continuar amb la lliçó, col·loqueu el berenar fora d’abast i mostreu-li com fer gestos o demanar-lo. Amb nens amb un funcionament superior, podeu fer-ho amb un llibre o joc preferit i un llenguatge més complicat. Premi la comunicació immediatament.
Proveu 'Entrega de mans'
Motricitat fina , com ara escriure o lligar sabates, pot ser molt difícil per als nens amb autisme. En lloc de mostrar imatges o llistar passos per a habilitats específiques, preneu-vos un temps per col·locar la mà físicament sobre la mà del nen. Moveu la mà de manera que sigui ella qui faci la tasca tot i que esteu guiant. Això pot suposar diversos intents, però pot ser una tècnica molt eficaç per ensenyar aquest tipus d’habilitats.
Saber que menjar pot ser un repte
Els problemes sensorials amb certes textures i gustos, així com les diferències en la manera de percebre la fam, poden provocar problemes per menjar una dieta regular als nens de l’espectre. Tanmateix, això no només afecta el nen durant els àpats. Als nens famolencs els costa més saber si tenen autisme o són neurotípics. Si el nen sembla més desvinculat del normal, ofereix un berenar que saps que li agrada. L’energia extra del berenar pot ajudar a aprendre.
Objectiu de l’èxit del 80% en els objectius
Pot ser temptador establir un objectiu important que un nen haurà de treballar molt dur per aconseguir, com ara utilitzar el bany a l’escola cada dia o fer preguntes en conversa el 100 per cent del temps. Tanmateix, els nens amb TEA tenen dies o hores 'apagats' que són més difícils i pot haver-hi situacions en què no tinguin èxit en la meta si l'èxit significa el 100%. És essencial redefinir l’èxit com a 80%. Això és encoratjador tant per a vosaltres com per al nen, ja que s’aconsegueix en els objectius més adequats al desenvolupament.
Compartir consells d’èxit amb altres persones
Quan hàgiu establert estratègies efectives per ajudar un nen, compartiu aquestes idees amb altres que tenen un paper en la vida del nen. Una estratègia de cohesió que involucri pares, professors i altres cuidadors és útil i tranquil·litzadora per al nen i gratificant per a aquells que treballen amb ell.
preguntes per fer a un noi que acabes de conèixer
